初中英语课程教学简报第五期

分类: 实施简报
发表于:2015年04月14日 14:19

国培计划(2014)”云南省中小学学科教师远程培训项目

初中英语课程教学简报第五期

 

中学英语听力教学

 

 

 

 


第二期汇编

本期主编:王华伟

本期编委:

目录:

I.       如何入手训练听力技能?

II. 如何处理生词问题?

III.听力理解有哪些层次?

IV.如何命制听力题目?

 

 《英语课程标准》对听力的五级要求:

1.能根据语调和重音理解说话者的意图;

2.能听懂有关熟悉话题的谈话,并能从中提取信息和观点;

3.能借助语境克服生词障碍,理解大意;

4.能听懂接近自然语速的故事和叙述,理解故事的因果关系;

5.能在听的过程中用适当方式做出反应;

6.能针对所听语段的内容记录简单信息。

如何帮助学生在9年级时在听力技能方面能够达到课标的五级要求,一直是困扰老师的问题。我们就此展开一些讨论。

    问题一、作为老师,我应该怎样从哪里入手训练并提高学生的听力能力呢?

    专家建议

    1、听力应该从单词的学习时就开始

在学习新单词时,学生应该在头脑中建立这个单词音的概念,并通过单词发音和拼写的比较,尽力将二者结合起来,达到能够根据读音来正确拼写单词的程度。

    2、听力应该根据训练目标从教材本位、话题本位、目标参照以及学生本位四个角度开展

    1)教材本位法

    这主要体现在平时的教材教学的听说课上。具体操作主要以听力的听前活动(如:单词教学、生词辨听、小文段听力等)、听中活动(从主旨大意

、具体信息、推理等层次入手,方式可以是听选、听答、听写、听填、听演等)和听后活动(如语言聚焦、小组对话、小组报告等)。

    2)话题本位法

    话题本位指内容的选择以话题为角度展开。这种方法主要在期中、期末和九(十二)年级总复习、在教材的学习结束的时候运用。在《英语课程标准》的第92-99页中列有初中英语教学要求的10大功能意念和24个话题,老师们可以结合这两项来进行教学。

    3)微技能参照法

    我们知道,听力的微技能包括主旨大意、功能、细节信息、推理、预测等,教师在进行技能训练时,可以从这几个角度进行命题,开展相应的训练。

    4)学生本位法

    学生本位法指听力内容的选择和技能的训练应该建立在对学生已有的听力认知水平、和对学生的学习需求分析之上。比如学生在功能的听选方面存在问题,就可以选在一些功能性明显的段落来命制成听力训练题目,有针对性地开展训练。

    问题二、听力文段中的生词应该怎样处理,才不影响听力技能的训练呢?

    专家建议

应该根据当年的招生统一考试说明中对有关词汇的要求,结合《英语课程标准》,首先确定材料中的生词,其次,按照这些生词对于理解该文段其重要性程度的属性,将其分为以下三类,并做出相应处理,最后计算出整篇文章的生词量和百分比:

     1)      对于理解这篇文段来说的关键词(critical words), 而且其意义无法从上下文猜测出来,就应该注出中文意思,放在听力题目之前;

    2)      对于理解这篇文段来说的必需的词(necessary words), 但是其意义可以从上下文猜测出来,就可以不用注释中文;

    3)     其意义无法从上下文猜测出来,但是对于理解这篇文段来说的不必要的词(unnecessary words), 就可以不用理它。

    问题三、听力理解有哪些层次?

    专家建议:一般说来,听力理解可以包含以下六个层次:

    第一层:辨认(discrimination and identification)

    这是最初级的层次,主要是语音辨认、信息辨认、符号辨认等,可以通过正误辨认、图词配对、听勾画单词等方式进行训练。

    第二层:转化(transferring)

    信息转化属于第二层次的要求,要求学生能够将听到的信息转化到图、表格等不同的信息呈现方式中,涉及对信息的分析和笔头输出。本信息包括原信息转换和运用自己的语言进行转化等。

    第三层:重组和再现(reformulation and reproduction)

    这一层次要求学生用自己的语言重新组合所获取信息,然后通过口头方式或笔头方式表达出来。在教学中可以组织学生根据所填写的图表进行复述练习等活动。

    第四层:推理(inferring)

    信息的识别属于浅层次理解,有时能够转述信息也未必代表理解,理解表现形式可以是听到指令以后能够按照要求完成任务,也可以是推理,即推断出说话者的言外之意、弦外之音等。

    第五层:应用(application)

    应用指能够运用所听信息去完成任务,如听一段天气预报之后,决定选穿什么衣服、带不带雨伞等。

    第六层:评价(evaluation)

    听力中的评价指能够根据所听信息来判断对话的得体性、人物的交际方式的得体性等。

    问题四、作为老师,我应该如何学会简单的听力题目的命制技术?

    专家建议

    作为老师,学会简单的听力题目的命制技术是很有必要的。下面我们以中 考听力命题技术为例来进行简单说明。

    通过实践,笔者认为,大致可以分为三步,即准备阶段、具体操作阶段和完善反思阶段(见Figure 1)。

选择材料

处理材料

二)、具体操作阶段

(三)、完善反思阶段

(一)、准备阶段

听力测试蓝本

试卷测试蓝本

新课程标准

中考说明

语言学

语言测试理论等

分析标示

命制问题

制作答案

制作录音

答案调剂

检查

完美

 

 

 

 

 

 

 


          Figure 1 初中英语听力模拟测试题命制操作流程示意图

    下面是对该流程的诠释以及说明:

    (一)命制的准备阶段

首先,要根据试卷的测试蓝本(assessment blueprint)来确定具体到听力这道大题中所要测试的语言知识和语言技能。

语言知识内容包括功能、句型、语法和词汇,语言技能内容包括语法能力、语篇能力、功能能力和社会语言能力。在准备命题之前,命题人应该对要测试的技能目标要做一个清晰的考虑和界定,主要从题材、话题、体裁、功能、问题设置(包括特殊疑问词的选择)、测试目标、难度等方面全面、系统地考虑。

其次,命题人应根据课程标准中对“听的教学”的要求(参见《义务教育英语课程标准》第164-166页)和课程标准中列出的话题项目表(参见第96-99页),以及所要测试对象使用的教材所覆盖的话题,并结合本次考试的测试蓝本,从内容的教育性、主体性、时代性、系统性、多样性、信息丰富性和语言的可操作性、本体性出发,多角度地选择相应的听力材料,并对材料进行文段和生词的相应的处理(详见王华伟《浅谈英语中考模拟测试题命制中阅读题型文段的选材与处理》一文),最后进行测试点的标示、测试中心(点)的确定。这里强调一下选择听力材料时还要注意的原则:

☆ 口语体原则(speech principle)

我们知道,口语体和书面语材料在用词、语篇结构、语法规范与严谨程度、形式冗余、功能、话题以及体裁等方面都存在很多的不同,而且,适宜的语体也直接影响到听力任务的真实度,或者说测试的信度和效度。那么,哪些语言情景是适宜的听力材料来源呢?以下是牛津大学出版社在1996年提供的清单,仅供参考:

Listening situations

interview

instruction

louder speaker announcement

radio news

committee meeting

shopping

theatre show

telephone chat

lesson, lecture

conversation, gossip

watching television

story-telling

Cambridge University Press 1996

☆ 适用性原则(flexibility principle)

不同特点的材料可以用于不同的测试题型。对于对话或者独白,如果同类信息数量过于单薄,不足以达到出选择题的水平,但生活任务特征明显,则最好用于信息记录题,而不是选择题。同时,在采用一篇语言材料时,还要考虑在篇幅、内容、目的、题材、体裁等方面的适用性。

☆ 信息阀限原则 (information-threshold principle)

信息阀限指题目特征所要求材料具备的信息数量的最小数目。比如在命制含有三个选项的听力选择题目时,一个小题所需要的信息阀限,理论上就应该至少是三个同类信息数目,或者再加上学生可能产生的错误以及联想的数目的总和应该大等于三。否则,由于材料信息的贫乏,就可能产生干扰项的命制困难或者作用无效的情况。

下面,我们以下面四段材料为例,来说明一下命制技术。

1. W: What would you like to drink, tea or coffee?

  M: Tea, please.

2. W: Excuse me, which is the way to the nearest post office, please?

  M: Go along this street, and turn left. You’ll see a post office in front of you. It’s between the station and he biggest supermarket in the town.

  W: Thank you.

3.M: Hello, 68888118.

W: Hello, may I speak to Jim, please?

M: Speaking!

W: Hi, Jim, This is Sally.

M: Hi, Sally.

W: I called you yesterday evening but you were not at home.

M: Oh, I went out shopping with Mum. What’s the matter?

W: There is a new show in the Science Museum tomorrow.

M: Really? Last week I went to the Natural Museum and History Museum. They were very interesting. What about this one? Is it also interesting?

W: I think so.

M: Do you know what is in the show?

W: The newspaper says there are many kinds of things on display. For example, model planes, model spaceships, motorbikes, computers and some new kinds of robots. There is a robot that can talk to you.

M: I don’t think they are new. I saw them somewhere last year.

W: And I hear there is another robot. It can play football.

M: Really? Great! I’d like to have a look. Shall we go together?

W: Of course.

M: By the way, when is the museum open?

W: It is open from 8:30 to 17:00

M: Ok. I’ll pick you up at eight tomorrow morning. See you.

W: Bye!

 

4.Hello, I’m John Green. As the editor of English Daily, I’d like to let you know something about our school paper. We started six months ago and many students are showing interest in our stories.  Although many of us are working six hours a week, we can’t meet the needs of the growing numbers of readers. So we need 2 volunteers to help us in sending our newspaper to the students in different classes. We also need 3 volunteers in writing stories. If you have writing and typing skills, you can come to us. We need people to write stories, do some typing, and do some proof-reading. It doesn’t matter if you haven’t done anything like those before.  We can teach you in the first week.  A good photographer is also needed because we want to add pictures in our newspaper.  We mostly work from 4:30 to 6:30 after school every day. And we also work on Saturdays or Sundays. There is some money for doing the work but don’t expect to get rich. This isn’t something you do for the money. Mostly it’s just for fun. Anyone who is interested in joining the group, call Mr. Lee at 8464 7632 and get ready to start next Saturday. 

            Table 4 例文1 、2、3、4

(材料主要来源:《初中英语话题听力训练》王华伟主编 北京教育出版社2008年7月第1版  例文4来自于北京市东城区2008年1月初三英语期末统一测试试卷)

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